DCGO-EM - Ampliado1º ano - 1º Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA
HABILIDADE NA BNCC
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM DO DC-GOEM
(GO-EMCHS103A) Identificar o objeto e os objetivos das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas elaborando hipóteses sobre os processos sociais, políticos, econômicos, espaciais, ambientais e culturais para distinguir suas aproximações e diferenças frente a outras ciências.
Compreender o que é
Filosofia, seus conceitos, suas origens e suas características.
Analisar a passagem da Mitologia para a Filosofia e o Surgimento da Pólis, conceituando a DOXA EPISTEME: a diferença entre a opinião e o conhecimento e o posicionamento crítico e questionador da filosofia.
CONTEÚDO
Identidade Cultural
Memória
Subjetividade
Métodos nas Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
Imaginação Sociológica
MODERNA PLUS FILOSOFIA
VOLUME ÚNICO
HABILIDADE NA BNCC
(EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM DO DC-GOEM
(GO-EMCHS101A) Identificar diferentes fontes e narrativas expressas nas civilizações do Mundo Antigo Ocidental, Oriental, América Pré-colombiana e África, observando a tradição oral, as imagens, textos filosóficos e/ou sociológicos para compreender os processos históricos e a dinâmica territorial da origem da humanidade e a relação ser humano - espaço - natureza.
Reconhecer os primeiros
filósofos (pré-socráticos: Tales de Mileto, Anaximandro, Heráclito e
Parmênides) evidenciando suas explicações racionais e naturais sobre a origem
do universo e seu princípio fundamental (arché).
CONTEÚDO
Origem da humanidade
Socialização
História e dinâmica territorial e populacional dos povos originários americanos, africanos, europeus e orientais
Conhecimento Filosófico
Conhecimento Científico x Senso Comum
Ciência no combate às falsas informações
MODERNA PLUS FILOSOFIA
VOLUME ÚNICO
1º ano - 2º Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA
HABILIDADE NA BNCC
(EM13CHS501) Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM DO DC-GOEM
(GO-EMCHS501A) Identificar a etimologia dos termos moral e ética na história da filosofia, selecionando casos concretos que possam confirmar a necessidade de superação do mero senso moral para a reflexão ética propriamente dita.
Compreender a diferença
entre Ética e Moral, analisando os conceitos de ética na filosofia clássica
(Sócrates, Platão e Aristóteles).
CONTEÚDO
Ética e Moral Instituições Sociais
Cidadania e Direitos Humanos
Redemocratização do Brasil
Ética e Política
Constituição Cidadã de 1988
MODERNA PLUS FILOSOFIA
VOLUME ÚNICO
HABILIDADE NA BNCC
(EM13CHS303) Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de massa no estímulo ao consumismo, seus impactos econômicos e socioambientais, com vistas à percepção crítica das necessidades criadas pelo consumo e à adoção de hábitos sustentáveis.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM DO DC-GOEM
(GO-EMCHS303A) Aprender o que é indústria cultural e culturas de massa, lendo textos geográficos e sociológicos para analisar como interferem no estilo de vida e no consumismo na nova ordem econômica global (capitalismo/neoliberalismo).
Comparar os valores
éticos da Grécia Clássica (focados na valorização da eudaimonia e do bem comum)
com o estilo de vida contemporâneo pautado pela indústria cultural, pelo
consumismo e pela cultura de massas.
CONTEÚDO
Indústria Cultural
Consumismo
Cultura de Massa
Globalização
Classificação e situação atual de Biomas e formações vegetais
Problemas ambientais
Conferências Ambientais
MODERNA PLUS FILOSOFIA
VOLUME ÚNICO
1º ano - 3º Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA
HABILIDADE NA BNCC
(EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnatura lizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM DO DC-GOEM
GO-EMCHS502C) Conhecer os pressupostos filosóficos da dignidade da pessoa humana, presentes na Declaração Universal dos Direitos Humanos, refletindo sobre textos, documentários e filmes acerca da temática, para evidenciar que alguns valores éticos como a liberdade, justiça e a solidariedade são universais e imprescindíveis na construção da sociedade democrática.
Refletir sobre a
liberdade de expressão a partir do conflito entre os filósofos e os sofistas no
período clássico.
Analisar e refletir sobre a liberdade de expressão e seus limites à luz da diferença entre a liberdade pública e a liberdade privada conforme exposto por Benjamin Constant.
CONTEÚDO
Globalização
Neoliberalismo
Direitos Humanos e Sociedade
MODERNA PLUS FILOSOFIA
VOLUME ÚNICO
1. Elementos para a Habilidade BNCC (EM13CHS502)
Esta habilidade foca na desnaturalização de desigualdades e na identificação de ações que promovam os Direitos Humanos e o respeito às diferenças.
Violência Psicológica e Bullying/Cyberbullying: O Capítulo 11 problematiza formas de violência que ocorrem sem o uso da força física, como a "síndrome do pequeno poder" e o shaming digital, que visam humilhar e excluir o diferente (p. 300; p. 301).
Este objetivo busca conhecer os pressupostos da dignidade humana e evidenciar valores éticos universais.
Dignidade da Pessoa Humana em Kant: O pressuposto filosófico central é apresentado por Immanuel Kant, que define a humanidade como uma dignidade em si mesma, onde o ser humano deve ser tratado sempre como um fim, e nunca como um meio (p. 332-333).
Conflito entre Filósofos e Sofistas (Período Clássico)
O Capítulo 7 descreve o nascimento da política na ágora grega, onde eram garantidas a isonomia e a isegoria (igualdade do direito à palavra) (p. 189).
Liberdade Pública x Liberdade Privada
Embora Benjamin Constant não seja o autor principal dos trechos fornecidos, os conceitos de liberdade pública e privada são amplamente discutidos através de outros filósofos contratualistas:
Jean-Jacques Rousseau: O Capítulo 8 apresenta a distinção entre a pessoa privada (que visa interesses particulares e a "vontade de todos") e a pessoa pública/cidadão (que participa da soberania e busca a "vontade geral" focada no bem comum) (p. 219).
UNIDADE TEMÁTICA
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
(GO-EMCHS103A) Identificar o objeto e os objetivos das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas elaborando hipóteses sobre os processos sociais, políticos, econômicos, espaciais, ambientais e culturais para distinguir suas aproximações e diferenças frente a outras ciências.
Analisar a passagem da Mitologia para a Filosofia e o Surgimento da Pólis, conceituando a DOXA EPISTEME: a diferença entre a opinião e o conhecimento e o posicionamento crítico e questionador da filosofia.
Identidade Cultural
Memória
Subjetividade
Métodos nas Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
Imaginação Sociológica
(EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
(GO-EMCHS101A) Identificar diferentes fontes e narrativas expressas nas civilizações do Mundo Antigo Ocidental, Oriental, América Pré-colombiana e África, observando a tradição oral, as imagens, textos filosóficos e/ou sociológicos para compreender os processos históricos e a dinâmica territorial da origem da humanidade e a relação ser humano - espaço - natureza.
Origem da humanidade
Socialização
História e dinâmica territorial e populacional dos povos originários americanos, africanos, europeus e orientais
Conhecimento Filosófico
Conhecimento Científico x Senso Comum
Ciência no combate às falsas informações
UNIDADE TEMÁTICA
(EM13CHS501) Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
(GO-EMCHS501A) Identificar a etimologia dos termos moral e ética na história da filosofia, selecionando casos concretos que possam confirmar a necessidade de superação do mero senso moral para a reflexão ética propriamente dita.
Ética e Moral Instituições Sociais
Cidadania e Direitos Humanos
Redemocratização do Brasil
Ética e Política
Constituição Cidadã de 1988
(EM13CHS303) Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de massa no estímulo ao consumismo, seus impactos econômicos e socioambientais, com vistas à percepção crítica das necessidades criadas pelo consumo e à adoção de hábitos sustentáveis.
(GO-EMCHS303A) Aprender o que é indústria cultural e culturas de massa, lendo textos geográficos e sociológicos para analisar como interferem no estilo de vida e no consumismo na nova ordem econômica global (capitalismo/neoliberalismo).
Indústria Cultural
Consumismo
Cultura de Massa
Globalização
Classificação e situação atual de Biomas e formações vegetais
Problemas ambientais
Conferências Ambientais
UNIDADE TEMÁTICA
(EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnatura lizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
GO-EMCHS502C) Conhecer os pressupostos filosóficos da dignidade da pessoa humana, presentes na Declaração Universal dos Direitos Humanos, refletindo sobre textos, documentários e filmes acerca da temática, para evidenciar que alguns valores éticos como a liberdade, justiça e a solidariedade são universais e imprescindíveis na construção da sociedade democrática.
Analisar e refletir sobre a liberdade de expressão e seus limites à luz da diferença entre a liberdade pública e a liberdade privada conforme exposto por Benjamin Constant.
Globalização
Neoliberalismo
Direitos Humanos e Sociedade
1. Elementos para a Habilidade BNCC (EM13CHS502)
Esta habilidade foca na desnaturalização de desigualdades e na identificação de ações que promovam os Direitos Humanos e o respeito às diferenças.
Violência Psicológica e Bullying/Cyberbullying: O Capítulo 11 problematiza formas de violência que ocorrem sem o uso da força física, como a "síndrome do pequeno poder" e o shaming digital, que visam humilhar e excluir o diferente (p. 300; p. 301).
Este objetivo busca conhecer os pressupostos da dignidade humana e evidenciar valores éticos universais.
Dignidade da Pessoa Humana em Kant: O pressuposto filosófico central é apresentado por Immanuel Kant, que define a humanidade como uma dignidade em si mesma, onde o ser humano deve ser tratado sempre como um fim, e nunca como um meio (p. 332-333).
Conflito entre Filósofos e Sofistas (Período Clássico)
O Capítulo 7 descreve o nascimento da política na ágora grega, onde eram garantidas a isonomia e a isegoria (igualdade do direito à palavra) (p. 189).
Liberdade Pública x Liberdade Privada
Embora Benjamin Constant não seja o autor principal dos trechos fornecidos, os conceitos de liberdade pública e privada são amplamente discutidos através de outros filósofos contratualistas:
Jean-Jacques Rousseau: O Capítulo 8 apresenta a distinção entre a pessoa privada (que visa interesses particulares e a "vontade de todos") e a pessoa pública/cidadão (que participa da soberania e busca a "vontade geral" focada no bem comum) (p. 219).
1º ano - 4º Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA
HABILIDADE NA BNCC
(EM13CHS606) Analisar
as características socioeconômicas da sociedade brasileira - com base na
análise de documentos (dados, tabelas, mapas etc.) de diferentes fontes – e propor
medidas para enfrentar os problemas identificados e construir uma sociedade
mais próspera, justa e inclusiva, que valorize o protagonismo de seus/suas
cidadãos/ãs e promova o autoconhecimento, a autoestima, a autoconfiança e a
empatia.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM DO DC-GO
(GO-EMCHS606A)
Diferenciar direitos civis, políticos e sociais, utilizando a Declaração
Universal dos Direitos Humanos e suas influências éticas em defesa da vida,
diversidade, respeito e liberdade para agir de modo crítico frente ao
desrespeito e violação dos mesmos.
Compreender os
fundamentos éticos da dignidade da pessoa humana por meio do pensamento
kantiano.
Analisar, com base em
Axel Honneth, como o reconhecimento é essencial para combater a exclusão e o
preconceito, entendendo-o como parte da justiça social e do processo que ajuda
cada pessoa a se sentir integrada na sociedade.
CONTEÚDO
Geografia da População
Brasileira
Direitos civis,
políticos e sociais
Violência Simbólica
Cidadania
Desigualdades Sociais
Etnocentrismo
Relativismo
Movimentos Sociais
MODERNA PLUS FILOSOFIA
VOLUME ÚNICO
Dignidade humana em
Kant
Pág. 332 - Kant: a
dignidade humana
Pág. 333 - Kant: a Paz
perpétua
Texto 13 - O
reconhecimento é essencial para combater a exclusão e o preconceito
Texto 14 - O
reconhecimento parte da justiça social
Texto 15 - O
reconhecimento é o processo que ajuda cada pessoa a se sentir integrada na
sociedade
Casos para trabalhar
reconhecimento, exclusão e preconceito, com complementação sobre Honneth 169; 301; 303–304; 325–327.
Diferenciação entre
direitos civis, políticos e sociais 187;
219; 341–343.
DUDH e análise de
documentos 324–325; 339; 346,
atividade 3.
Análise da realidade e proposição de medidas 295; 302; 347, atividade 5.
