TEMA: O que é a
Filosofia?
Nossa aula foi:
1ºA,sexta-feira,
23 de janeiro de 2026 . Retomada quinta-feira,
29 de janeiro de 2026 .
1ºB,sexta-feira,
23 de janeiro de 2026 . Retomada quinta-feira,
29 de janeiro de 2026 .
1ºC,sexta-feira,
23 de janeiro de 2026 . Retomada quinta-feira,
29 de janeiro de 2026 .
EIXO TEMÁTICO
HABILIDADE NA BNCC
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO DC-GOEM
(GO-EMCHS103A) Identificar o objeto e os objetivos das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas elaborando hipóteses sobre os processos sociais, políticos, econômicos, espaciais, ambientais e culturais para distinguir suas aproximações e diferenças frente a outras ciências.
Compreender o que é Filosofia, seus conceitos, suas origens e suas características.
Analisar a passagem da Mitologia para a Filosofia e o Surgimento da Pólis, conceituando a DOXA EPISTEME: a diferença entre a opinião e o conhecimento e o posicionamento crítico e questionador da filosofia
CONTEÚDO
Subjetividade
METODOLOGIA:
Os objetivos da aula são
Compreender a etimologia de “Filosofia” como amor ao saber/sabedoria e desejo de conhecer.
Identificar características da filosofia como saber reflexivo e crítico (investigar “o quê”, “por quê” e “como”).
Reconhecer a filosofia como “mãe das ciências”, relacionando origens históricas de áreas como física, astronomia, ética, política e lógica.
Argumentar oralmente e por escrito, formular perguntas filosóficas e justificar ideias com base no texto.
Para tanto, nos serviremos da seguinte estrutura de
aula:
Apresentar os objetivos e contextualizar o material (Seduc GO – Goiás Tec, 1ª série, 1º bimestre, cap. 1).
Organizar a turma em grupos e aplicar Leitura Orientada com estratégias de predição e checagem de hipóteses (antes/durante/depois da leitura).
Aplicar a metodologia ativa “Jigsaw” (quebra-cabeça): dividir o texto em 6 partes (itens 1 a 6), atribuir uma parte para cada grupo, solicitar que cada grupo extrair ideia central, selecionar 2 palavras-chave e criar 1 pergunta filosófica sobre o trecho.
Item 1 (etimologia): Identificar “philia/philos” e “sophia” e inferir o filósofo como quem desejar saber; palavras‑chave possíveis: “philia”, “sophia”; pergunta possível: “O que mudar na aprendizagem quando alguém se ver como ‘amante do saber’ e não ‘dono do saber’?”
Item 2 (características): Distinguir filosofia de
outras áreas por ser reflexiva/crítica e por investigar “por quê/como”;
palavras‑chave: “crítica”, “reflexão”;
pergunta: “Por que perguntar ‘por quê’ e ‘como’ transformar o modo de entender
o mundo?”
Itens 3–6 (história e relevância): Relacionar
filosofia com origem de ciências e com pensamento crítico hoje; palavras‑chave: “mãe das ciências”, “interdisciplinaridade”;
pergunta: “Se as ciências se especializaram, por que a filosofia continua
necessária?”
Realizar “Roda de especialistas”: reagrupar
estudantes com representantes de cada trecho para ensinar aos colegas a parte
estudada, explicar conceitos e responder às perguntas construídas.
Conduzir uma síntese coletiva no quadro: mapear
“Filosofia = (origem do termo: “philos/philia = amizade/amor fraterno” e
“sophia = sabedoria”) + (modo de pensar: “reflexiva” e “crítica”) + (relação
com ciências: “mãe das ciências (origem histórica de várias áreas) + (utilidade
hoje: “formar pensamento crítico” e “ajudar a resolver problemas
interdisciplinares”)”, registrar exemplos citados (Tales, Anaximandro,
Parmênides; Sócrates, Platão, Aristóteles: Criar duas colunas:
“Natureza/Physis” e “Vida humana/Polis”.
Registrar em “Natureza/Physis”: “Tales; Anaximandro; Parmênides (curiosidade sobre a natureza e o mundo)”.
Registrar em “Vida humana/Polis”: “Sócrates; Platão; Aristóteles (ética, política, conhecimento/lógica).
MATERIAL:
Apostila Goiás Tec, 1ª série, 1º bimestre, capítulo 1.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA🎒
Avaliar participação na atividade Jigsaw (escuta, cooperação, explicação do trecho).
Avaliar o parágrafo final com rubrica simples: apresentar definição/ideia central, usar 2 informações do texto, incluir 1 exemplo (filósofo/área de conhecimento), organizar coerência e clareza.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA FLEXIBILIZADA🎒
Manter o mesmo objetivo de aprendizagem (compreender e comunicar o essencial), mas reduzir demandas e aumentar apoio (andaimento).
Oferecer versão do texto com linguagem simples e melhor legibilidade (frases menores, destaque de palavras-chave, explicação de termos, diagramação mais “limpa”), evitar infantilizar a proposta.
Permitir resposta alternativa ao parágrafo: responder a 3 perguntas guiadas (ex.: “Filosofia significar o quê?”, “Filosofia estudar o quê?”, “Por que ‘mãe das ciências’?”) e completar um quadro com palavras-chave (amor; saber; perguntas; crítica; ciências).
MATERIAL:
O que é a Filosofia?
1. A palavra Filosofia é a junção de dois termos gregos: philos ou philia que significa amizade, amor fraterno e sophia que significa sabedoria. Logo seria um amor à sabedoria ou amor pelo saber, mas voltado para a fraternidade, logo o filósofo não seria dono do saber, mas aquele que tem desejo pelo saber, ama o conhecimento.
2. A filosofia é uma disciplina intelectual que busca estudar e compreender questões fundamentais sobre a existência, a realidade, o conhecimento, a moralidade, a mente, a linguagem e muitos outros aspectos do mundo e da experiência humana. Difere das demais disciplinas por ser reflexiva e crítica, buscando analisar conceitos fundamentais e debater questões profundas. A filosofia busca compreender não apenas o “o quê” das coisas, mas também o “porquê” e o “como”.
3. A filosofia é frequentemente chamada de “mãe das ciências” porque historicamente muitas das nossas disciplinas hoje têm suas origens na filosofia.
4. Na Grécia antiga, os primeiros filósofos como Tales, Anaximandro e Parmênides tinham curiosidade sobre a natureza do mundo e seus componentes, contribuindo para o desenvolvimento da física e da astronomia. Sócrates, Platão e Aristóteles examinaram questões éticas, políticas e epistemológicas que influenciaram o surgimento da ética, da política e da lógica.
5. Com o tempo, à medida que o conhecimento humano se expandiu e se tornou mais especializado, surgiram disciplinas distintas, como biologia, química, psicologia, sociologia etc. No entanto, a filosofia continua a desempenhar um papel importante na formação do pensamento crítico e na resolução de problemas interdisciplinares.
6. A filosofia, com sua abordagem única e metodologia distinta, se destaca no vasto espectro de disciplinas acadêmicas. Enquanto outras áreas do conhecimento concentram-se em aspectos específicos da realidade, usando métodos experimentais ou focando em dados quantitativos, a filosofia se aventura em um campo mais abstrato e reflexivo. Ela desafia os estudiosos a examinar não apenas os fenômenos e os dados, mas também as estruturas fundamentais do pensamento, da existência e do conhecimento. Esta questão nos convida a refletir sobre o que torna a filosofia singular entre as várias formas de investigação intelectual e como ela continua a influenciar o modo como entendemos o mundo e a nós mesmos.
Nossa aula foi:
1ºA,
1ºB,
1ºC,
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
(GO-EMCHS103A) Identificar o objeto e os objetivos das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas elaborando hipóteses sobre os processos sociais, políticos, econômicos, espaciais, ambientais e culturais para distinguir suas aproximações e diferenças frente a outras ciências.
Compreender o que é Filosofia, seus conceitos, suas origens e suas características.
Analisar a passagem da Mitologia para a Filosofia e o Surgimento da Pólis, conceituando a DOXA EPISTEME: a diferença entre a opinião e o conhecimento e o posicionamento crítico e questionador da filosofia
Subjetividade
Os objetivos da aula são
Compreender a etimologia de “Filosofia” como amor ao saber/sabedoria e desejo de conhecer.
Identificar características da filosofia como saber reflexivo e crítico (investigar “o quê”, “por quê” e “como”).
Reconhecer a filosofia como “mãe das ciências”, relacionando origens históricas de áreas como física, astronomia, ética, política e lógica.
Argumentar oralmente e por escrito, formular perguntas filosóficas e justificar ideias com base no texto.
Apresentar os objetivos e contextualizar o material (Seduc GO – Goiás Tec, 1ª série, 1º bimestre, cap. 1).
Organizar a turma em grupos e aplicar Leitura Orientada com estratégias de predição e checagem de hipóteses (antes/durante/depois da leitura).
Aplicar a metodologia ativa “Jigsaw” (quebra-cabeça): dividir o texto em 6 partes (itens 1 a 6), atribuir uma parte para cada grupo, solicitar que cada grupo extrair ideia central, selecionar 2 palavras-chave e criar 1 pergunta filosófica sobre o trecho.
Item 1 (etimologia): Identificar “philia/philos” e “sophia” e inferir o filósofo como quem desejar saber; palavras‑chave possíveis: “philia”, “sophia”; pergunta possível: “O que mudar na aprendizagem quando alguém se ver como ‘amante do saber’ e não ‘dono do saber’?”
Registrar em “Natureza/Physis”: “Tales; Anaximandro; Parmênides (curiosidade sobre a natureza e o mundo)”.
Registrar em “Vida humana/Polis”: “Sócrates; Platão; Aristóteles (ética, política, conhecimento/lógica).
Apostila Goiás Tec, 1ª série, 1º bimestre, capítulo 1.
Avaliar participação na atividade Jigsaw (escuta, cooperação, explicação do trecho).
Avaliar o parágrafo final com rubrica simples: apresentar definição/ideia central, usar 2 informações do texto, incluir 1 exemplo (filósofo/área de conhecimento), organizar coerência e clareza.
Manter o mesmo objetivo de aprendizagem (compreender e comunicar o essencial), mas reduzir demandas e aumentar apoio (andaimento).
Oferecer versão do texto com linguagem simples e melhor legibilidade (frases menores, destaque de palavras-chave, explicação de termos, diagramação mais “limpa”), evitar infantilizar a proposta.
Permitir resposta alternativa ao parágrafo: responder a 3 perguntas guiadas (ex.: “Filosofia significar o quê?”, “Filosofia estudar o quê?”, “Por que ‘mãe das ciências’?”) e completar um quadro com palavras-chave (amor; saber; perguntas; crítica; ciências).
O que é a Filosofia?
1. A palavra Filosofia é a junção de dois termos gregos: philos ou philia que significa amizade, amor fraterno e sophia que significa sabedoria. Logo seria um amor à sabedoria ou amor pelo saber, mas voltado para a fraternidade, logo o filósofo não seria dono do saber, mas aquele que tem desejo pelo saber, ama o conhecimento.
2. A filosofia é uma disciplina intelectual que busca estudar e compreender questões fundamentais sobre a existência, a realidade, o conhecimento, a moralidade, a mente, a linguagem e muitos outros aspectos do mundo e da experiência humana. Difere das demais disciplinas por ser reflexiva e crítica, buscando analisar conceitos fundamentais e debater questões profundas. A filosofia busca compreender não apenas o “o quê” das coisas, mas também o “porquê” e o “como”.
3. A filosofia é frequentemente chamada de “mãe das ciências” porque historicamente muitas das nossas disciplinas hoje têm suas origens na filosofia.
4. Na Grécia antiga, os primeiros filósofos como Tales, Anaximandro e Parmênides tinham curiosidade sobre a natureza do mundo e seus componentes, contribuindo para o desenvolvimento da física e da astronomia. Sócrates, Platão e Aristóteles examinaram questões éticas, políticas e epistemológicas que influenciaram o surgimento da ética, da política e da lógica.
5. Com o tempo, à medida que o conhecimento humano se expandiu e se tornou mais especializado, surgiram disciplinas distintas, como biologia, química, psicologia, sociologia etc. No entanto, a filosofia continua a desempenhar um papel importante na formação do pensamento crítico e na resolução de problemas interdisciplinares.
6. A filosofia, com sua abordagem única e metodologia distinta, se destaca no vasto espectro de disciplinas acadêmicas. Enquanto outras áreas do conhecimento concentram-se em aspectos específicos da realidade, usando métodos experimentais ou focando em dados quantitativos, a filosofia se aventura em um campo mais abstrato e reflexivo. Ela desafia os estudiosos a examinar não apenas os fenômenos e os dados, mas também as estruturas fundamentais do pensamento, da existência e do conhecimento. Esta questão nos convida a refletir sobre o que torna a filosofia singular entre as várias formas de investigação intelectual e como ela continua a influenciar o modo como entendemos o mundo e a nós mesmos.
