TEMA: Violência Psicológica e Violência Digital
Nossa aula foi:
1ºA,
1ºB,
1ºC,
EIXO TEMÁTICO
HABILIDADE NA BNCC
(EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida,
valores, condutas etc., desnatura lizando e problematizando formas de
desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações
que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e
às liberdades individuais.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO DC-GOEM
GO-EMCHS502C) Conhecer os pressupostos filosóficos da dignidade da pessoa
humana, presentes na Declaração Universal dos Direitos Humanos, refletindo
sobre textos, documentários e filmes acerca da temática, para evidenciar que
alguns valores éticos como a liberdade, justiça e a solidariedade são
universais e imprescindíveis na construção da sociedade democrática.
Refletir sobre a liberdade de expressão a partir do conflito entre os
filósofos e os sofistas no período clássico.
Analisar e refletir sobre a liberdade de expressão e seus limites à luz
da diferença entre a liberdade pública e a liberdade privada conforme exposto
por Benjamin Constant.
CONTEÚDO
Direitos Humanos e Sociedade
METODOLOGIA:
Compreender o conceito de violência psicológica
como uma ação que atua diretamente sobre a consciência do indivíduo, forçando-o
a agir ou pensar contra a sua vontade, independentemente de coação física.
Identificar as variadas manifestações de
preconceito (como racismo, elitismo, sexismo, homofobia, transfobia e
gordofobia) como formas de violência que agridem a autoestima e desumanizam o
outro.
Analisar os conceitos de bullying, cyberbullying e
shaming no contexto social e digital, desconstruindo a naturalização de ofensas
tratadas erroneamente como simples "brincadeiras".
Refletir sobre a responsabilidade ética individual
na era da internet, mapeando as implicações jurídicas decorrentes da replicação
de ofensas virtuais e do racismo.
Para tanto, nos serviremos da seguinte estrutura de
aula:
Etapa 1: sensibilização e provocação inicial
(metodologia ativa - rotina de pensamento).
Procedimento: O professor inicia propondo uma
reflexão silenciosa e individual baseada na rotina de pensamento "Vejo,
Penso, Pergunto". No quadro, o professor escreve a palavra
"Viralização". Ele também apresenta a pergunta filosófica: "Uma
palavra pode ferir tanto quanto um soco?".
Ação do Aluno: Cada estudante deve registrar em seu
próprio caderno uma breve resposta sobre o que vê de positivo na viralização,
os riscos éticos que pensa que ela traz e o que se pergunta sobre as fronteiras
entre brincadeira e agressão.
Etapa 2: leitura dirigida e mediada.
Procedimento: Leitura individual e silenciosa dos
textos das páginas 300 e 301 do livro Moderna Plus FILOSOFIA. O professor atua
como mediador, pontuando os momentos em que o livro conceitua a violência
psicológica, o bullying e a transição dessas agressões para a esfera digital
(cyberbullying).
Ação do Aluno: Durante a leitura, o estudante deve
sublinhar as diferenças conceituais e os tipos de crimes citados no texto (como
calúnia, injúria racial e misoginia).
Etapa 3: produção de registros individuais (estudo
de caso prático).
Procedimento: Utilizando o método de Estudo de Caso
com Resolução de Problemas, os estudantes realizam, individualmente, duas
atividades práticas em folhas distribuídas pelo professor:
Mapa de Empatia Filosófico (focado na página 300):
O aluno recebe a representação gráfica de um perfil humano ("a
vítima"). A partir do texto lido, ele deve preencher as seguintes seções
de forma autônoma:
O que a vítima ouve? (Ex: apelidos discriminatórios
ou humilhações sistemáticas).
O que a vítima sente? (Ex: insegurança, medo,
desejo de abandonar os estudos).
O que o agressor pensa? (Ex: a ilusão de que se
trata de uma mera "zoeira" sem consequências).
Quadro de Análise Jurídico-Ética (focado na página
301): O estudante constrói um quadro de comparação individual para estruturar
os agravantes da violência na internet. Ele deve contrastar os seguintes eixos
descritos na legislação:
Intimidação Sistemática (Bullying) comum: Conduta
física ou psicológica intencional e repetitiva cuja pena padrão, se não
constituir crime mais grave, é a de multa.
Intimidação Sistemática Virtual (Cyberbullying):
Agressão realizada em ambiente digital, redes sociais ou jogos on-line. A pena
é agravada para reclusão de 2 a 4 anos e multa por conta da facilidade de
viralização e da replicação descontrolada que expõe a vítima ao ridículo em
larga escala (shaming).
Responsabilidade Compartilhada: O aluno deve
redigir um parágrafo crítico associando o conceito de responsabilidade ao
trecho do livro que afirma que quem replica ou compartilha a agressão torna-se
cúmplice dela.
MATERIAL:
Moderna Plus Filosofia, páginas
300-301.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA🎒
Questão 1: O texto da página 300 afirma que a violência psicológica atua
de forma perversa sobre a consciência individual. Explique, fundamentando-se no
texto, por que classificar o bullying como uma simples "brincadeira"
é um erro ético e aponte os danos práticos que essa conduta acarreta à vida
escolar e à saúde dos jovens.
Questão 2: Explique, de acordo com o texto da página 301, por que o uso
de pseudônimos ou o aparente anonimato nas redes sociais não é garantia de
impunidade jurídica diante de práticas de cyberbullying.
Questão 3: A Lei nº 14.532/2023 equiparou a injúria racial ao crime de
racismo. Explique a gravidade dessa alteração legal e conceitue, à luz da
Constituição Federal de 1988, o significado de o racismo ser considerado um
crime inafiançável e imprescritível.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA FLEXIBILIZADA🎒
Questão 1 (Associação Direta): Ligue cada conceito que está no texto da
página 300 à sua definição correta:
Chantagem → Ameaçar contar um segredo de alguém caso a pessoa não faça o
que se manda.
Bullying → Agressão que acontece de forma repetida com a intenção de
humilhar.
Gordofobia → Preconceito e humilhações contra pessoas que estão com
sobrepeso.
Questão 2 (Identificação de Sentimentos): O texto da página 300 mostra
que o bullying causa danos psicológicos na vítima. Circule, na lista abaixo,
apenas as palavras que representam os sentimentos ruins que uma pessoa que
sofre agressões na escola pode sentir:
[ALEGRIA] [INSEGURANÇA] [MEDO] [ORGULHO] [TRISTEZA]
Questão 3 (Múltipla Escolha Simples): Se uma pessoa compartilha nas redes
sociais uma foto ou um comentário maldoso para humilhar e rir de um colega da
escola, de acordo com a página 301, ela está cometendo:
( ) Uma brincadeira comum que não causa problemas.
( ) Cyberbullying (violência digital que é crime pela lei).
Questão 4 (Completar Lacuna): De acordo com o livro, na página 301, quem
recebe uma postagem ofensiva de cyberbullying na internet e decide passar
adiante ou rir dela é considerado _______________ da agressão. (Opções para
preencher: amigo / cúmplice)
Questão 5 (Expressão Prática): Escreva uma frase curta ou faça um desenho
mostrando como podemos usar a internet de uma maneira que respeite todas as
pessoas.
ATIVIDADE 1: https://wayground.com/join?gc=03042681
ATIVIDADE 2: https://wayground.com/join?gc=65592697
MATERIAL:
